Caemos en el error de pensar que aquel que no es sordo oye a la perfección: Nada más lejos de la realidad, nuestros estilos auditivos son de lo más variados. Hoy os voy a adjuntar un Neurocuento que trata de la Hiperacusia o Hipersensibilidad Auditiva. No avanzo más sobre el tema porque Maria Jesús López Juez, autora del cuento y experta en Neurodesarrollo, lo hará de la forma más sencilla que se puede hacer.
Hipersensibilidad auditiva:
Aitor estaba en una reunión de trabajo. De repente sonó su móvil y miró curioso a la pantalla: “Colegio de Marta”. Descolgó deprisa y salió al pasillo.
- Buenos días, soy el padre de Marta ¿que ocurre?
La profesora de su hija le informó que no se encontraba bien, que tenia que ir a buscarla. Con un gesto de fastidio, entro hablar con su jefe. Tenia que ausentarse un par de horas, le dijo. Su mujer estaba de viaje y habían quedado que le llamarían a el, desde el colegio, si ocurría cualquier percance, pero le molestó tener que pedir permiso. Amaba a su hija de todo corazón, pero de este tipo de cuestiones siempre se había ocupado su esposa.
No estaba preparado para lo que se encontró cuando llegó.
Le habían acompañado hasta la sala de psicomotricidad. Era amplia y luminosa, decoradas las paredes con pinturas que representaban arboles, soles, nubes y cielos de colores brillantes. Había multitud de pelotas grandes y otros cachivaches para que los niños pudieran jugar. Y allí, en un rincón, encogida en posición fetal, estaba Marta. Con las manos tapándose los oídos y la cabeza entre las rodillas, temblaba como una hoja. Estaba balanceándose hacia atrás y hacia adelante de forma mecánica. La profesora le dijo que habían intentado cogerla pero se había resistido. Era el día de Santa Cecilia, patrona de la música, habían repartido instrumentos musicales a todos los niños de infantil -maracas, triángulos, tambores, panderetas, cajas chinas, etc- para pasar un buen rato haciendo música en aquella gran sala y de repente una profesora había encontrado a Marta allí, acurrucada en ese rincón y no había podido hacer nada para sacarla de aquel estado, le explicaron.
Cuando Marta había entrado en la sala de psico-motricidad, recibió un impacto tremendo. El nivel de ruido de aquella sala, la había dejado completamente paralizada. Su cerebro no tenia la posibilidad de regular el volumen del sonido que le estaba llegando. Su hipersensibilidad auditiva era muy alta: no le podía bajar el volumen al mundo. Durante unos meses, cuando empezó a ir a la guardería, había pasado por varias otitis y numerosas infecciones respiratorias de vías altas. Su cerebro había recibido información auditiva muy confusa: unas veces no oía nada, otras veces oía demasiado, pero nunca de forma consistente. Estos procesos habían impedido que desarrollara algunas de las herramientas de procesamiento auditivo central, imprescindibles para el manejo en la vida cotidiana, como el control del volumen. Como consecuencia, desarrolló una actitud de recelo frente a los entornos ruidosos. Todo el mundo decía que era una niña muy tímida e introvertida, pero en realidad estaba huyendo de todos los sitios que hubiera follón, por eso prefería estar sola jugando en su cuarto que ir a una fiesta de cumpleaños donde podían estallar los globos sin previo aviso.Al entrar en aquella sala y detectar el nivel de ruido había entrado en estado de pánico e hizo lo único que podía hacer: protegerse del ruido.
Aitor la cogió en brazos, acunándola e intentando calmar su temblor; le susurro, junto a su frente, las palabras de consuelo que se le ocurrieron. La sacó de aquella sala y la llevo al coche. Mientras conducía hacia casa pensó que, definitivamente, habría que llamar al centro de audición. Su mujer llevaba semanas insistiendo para que pidieran una cita y ya no podían retrasarlo mas.
Datos técnicos:
La hipersensibilidad auditiva también se denomina hiperacusia.
El Procesamiento Auditivo Central es el conjunto de herramientas neurológicas encargadas de procesar la información auditiva que llega al cerebro.
El Procesamiento Auditivo Central se desarrolla a lo largo de la infancia y es imprescindible para el buen desarrollo académico y social.
El control del volumen es una de dichas herramientas de P.A.C.
Es un problema mucho mas frecuente en niños de los realmente diagnosticados.
Existen técnicas de entrenamiento auditivo para resolverlo.
Para profundizar en el tema: Recuperado el 31 de Marzo de 2016: http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet_f=10&pident_articulo=13096786&pident_usuario=0&pcontactid=&pident_revista=102&ty=67&accion=L&origen=zonadelectura&web=www.elsevier.es&lan=es&fichero=102v57n8a13096786pdf001.pdf
